Õmmeldud lukuga kotid

8. klassis võtsime sügisel kohe ette õmblemise. Nagu ootamatu sügistuul saabus praeguseks distantsõpe ning seetõttu rõõmustame, et vähemalt õmblemisega saime koolimajas täpselt ühele poole. Mõne aasta jooksul käsitööklassi kogunenud kangastest õmblesime pinal-kosmeetikakoti, millele iga autor kasutust leidis. Kaua sa ikka siia maailmasse pidevalt uut lood, hea kui saab vahepeal olemasolevaid materjale ära kasutada ja neist midagi tarvilikku valmistada. Nii valmisidki luku ja voodriga kotid, millest said iPadi katted, pinalid, kosmeetikakotid jms. 

Head vaatamist!

Juhendaja: Lisete Lige

VAATA VEEL!

Koostööprojekt Tallinna lasteaedadega

Juba hea mitu aastat oleme Gustav Adolfi Gümnaasiumiga olnud osa Tallinna lasteaedade ja üldhariduskoolide ühisprojektist. Tubli meeskond lasteaia-, käsitöö- ja tehnoloogiaõpetajatest paneb pead kokku ning mõtleb välja, milliseid arendavaid mänguasju ühel lasteaia ealisel põnnil võiks vaja minna. Koos töötatakse välja juhendid, leiatakse vajalikud vahendid ning põhikooli õpilased valmistavad nii käsitöö- kui tehnoloogiatundides asjad valmis. Sel aastal oli keskmes keskkonna teemad ning arendav mäng. Puidust raamide sisse käivad krõpsuga kotikesed kujutavad kindla keskkonna teemalisi pilte ning koos lasteaia õpetajaga saavad lapsed kotist leida ülesande, mille kaudu õpivad tunnetama kotis asuvaid esemeid ning saavad aimu keskkonna probleemidest. 

Millise teema oskad viia kokku valmis saanud tööga?

• Linnud ja mereprügi;
• kalad, veeloomad ja saastunud veekogud;
• sulav jää ja tõusev merevee tase;
• mets kui elus keskkond;
• vihmamets kui osa veeringlusest;
• mets kui tervise tagaja;
• inimtegevus ja õhusaaste;
• toit meie laual;
• digisõber või päris sõber.

Juhendaja: Lisete Lige

VAATA VEEL!

6. klasside õmmeldud aplikatsioonidega kotid

 Olles õpetajana alati ja kõigest vaimustuses, siis ilmselt keegi ei üllatu, kui hakkan taas rääkima, et "vau, kui ägedad tööd". Sel korral aga tõesti tundus, et ma ei olnud ainus, kes kottide õmblemise lõpptulemustega rahule jäi. 

Töö tegemise käigus õpiti selgeks õmblusmasina osad, masina niiditamine, masinaga õmblemine, aplikatsiooni traageldamine ja õmblemine kangale ning ka palistamine. Nende oskuste omandamisel väljastati õpilastele õmblemise juhiload:) ning õpetati seda, kuidas võiks ja oleks äge ning oluline oma valmis kotist pilt teha!

Juhendaja: Kristiin Sidok

"Õpetaja teate, Mari isegi kasutas juba laupäeval oma kotti, kui ta mulle külla tuli!" 

#SüdaSulab :)

7. klasside vormiroad otse ahjust

 

Kevadtalvel sai omajagu näppe kulutada kudumisele. Viimastel nädalatel oleme vaheldust saanud kokkamisest ning õppinud nii mõndagi uut vormiroogade valmistamise kohta. Vormiroog on geniaalne toit kasutamaks ära eelmise päeva keedetud köögiviljad, laduda need kihiti ahjuvormi, lisada veidi muna-piima segu, maitsestada ürtidega, pista mõnekümneks minutiks ahju ja voila! Imemaitsev vihmase kevadpäeva toit on valmis! Sama lihtne on vanaaegse saiavormi valmistamine. Kui kodus vedelevad juba kõvaks tõmbuvad saiaviilud, üleküpsema kippuvaid puuvilju või mõnusat moosi, siis saab need kasutada ära suurepäraseks saiavormi valmistamiseks. Krõbeda koorikuga puuviljase saiavormi kõrvale sobib suurepäraselt kas valget jäätist, suts kohupiima või nagu vanasti - piima - ning lasta heal maitsta! Kui on aga isu kauem köögis nokitseda, siis saab ette võtta lasanje või pastavormi valmistamise.

Teooria teadmiste juhendaja: Lisete Lige

VAATA VEEL!

Pärmitaignas küpsetised 8. klassi õpilastelt

 

Koduõppel tuleb ära kasutada kõik võimalused aega nõudvate ülesannete täimiseks, mida koolitunnid ealeski ei võimalda, näiteks pärmitaigna küpsetised. Kaheksanda klasside õpilased said kodus mitme nädala jooksul uurida ja lugeda pärmitaigna kohta, mis funktsioon on toidu sees pärmil ning kuidas sellel lasta paljuneda nii, et pärmi taignas ära ei tapa, vaid et taigen mõnusalt kohevaks kerkiks. Ilmselt iga pagargi teab, et pärmitaigna selgeks saamise kunst on väga nõudlik - kui palju lisada jahu ja vedelikku, et taigen jääks parajalt niiske, ei liialt kuiv või vedel. Teine eksimiskoht on oma ahju tundmine - kui kaua küpsetisi ahjus lasta küpsetada, et tulemus oleks just paras ning lisaks mitu muud aspekti (olgu siis toa soojusest ja õhu liikumisest kuni taigna maitsestamise ja serveerimiseni välja). Vabalt valitud pärmitaigna retseptide järgi valmisid pitsad, peosaiad, kringlid, retro porgandi- ja viineripirukad ning viimaks ohtralt kaneeli- ja/või kardemonirulle!

Head maiustamist!

Distantsilt teoreetiline juhendaja: Lisete Lige

VAATA VEEL!

8. klasside palmikutega kootud mütsid

Jah, kalendri järgi peaks meil kevad käes olema, kuid aknast välja vaadates pole päris täpselt aru saada, kas on aprill või november. Loodame, et meie aprilli alguseks valminud soojad palmikutega mütsid ei andnud ilmataadile vihjet, et me kangesti jahedust ootaks. Olgu, kuidas on, aga vähemalt on hulgaliselt kaheksandikke varustatud uute soojade mütsidega, sadagu taevast vihma, lörtsi või rahet! 

Kui veebruaris klassiruumis alustasime mütside kavandamise ning palmikute kudumisega, siis alates märtsist kolisime oma kudumid kodudesse ning pusisime ekraanide ja videojuhendite abil palmikutega mütsid valmis teha. Eks see oli paras väljakutse nii õpilaste, aga ka õpetaja jaoks ning nii mõnelgi korral hiilisime osade õpilastega üks haaval koolimajja, et hädavajalikud vead parandada ja iseseisvalt järje peale saada. Midagi polnud teha - näputöö nõuab inimkontaktset juhendamist ning õpetaja süda ei lubanud kedagi hätta jätta! Muide, kellel isu mütsi tegemine ise järele proovida, siis mõned juhised leiab SIIT.

Eriline kummardus, kniks ja aplaus ääretult loovatele ja tublidele nobenäppudele! 

Head vaatamist!

Juhendaja: Lisete Lige

VAATA MÜTSE!!

8. klasside palmikutega kootud sokid

Kui koolidel oli vaja end varakevadel taas kodudesse ümber kolida, siis otseloomulikult tuli ka paraku pooleli olevate sokkide ja mütside kudumine koduõppele viia. Nii tuli õpilastel vapralt kodus iseseisvalt õpetaja videojuhendite, kirjalike juhiste ja piltide ning videotundide konsultatsioonide abil kudumisväljakutse läbida. Vähemalt eelmisest aastast on õpilastel ringselt kudumise põhi all ning seetõttu jäi üle vaid hammustada läbi soki tehnilised eripärad. Iga sokk, mis iseseisvalt kodus valmis sai, on väärt kuduja kiitmist! Uhkemad soki kavandid ning jalavarjud on teie ees - head vaatamist!

Juhendaja: Lisete Lige

LOE JA VAATA LISAKS!

7. klasside kirikindad

Juba teine aasta järjest annab kevad meile mõista, et plaanidega pole mõtet arvestada, vaid tuleb kulgeda ühes sujuvas kulgemises ja vastavalt olukorrale neid muuta või edasi lükata. Juhtus nii, et soojade talviste kirikinnaste kudumine venis mõnusalt kevadesse. Lumikellukesed olid juba ammu nina välja pistnud, kui seitsmenda klasside usinad kudujad said täiesti ise videote ja juhendite abil oma kodudes kindad valmis. Jah, ma palun juhendajana suuremat kummardust nendele kannatlikele õpilastele, kes õpetaja hullumeelsusega kaasa tulid ning sellise kudumisväljakutse suurepäraselt läbisid! Veenduge oma silmadega!

Jah, oli pisaraid ja oli jalgade trampimist (kusjuures mitte ainult õpilaste poolt, vaid ka juhendaja oli salamisi tunniväliselt aeg-ajalt sunnitud ekraanindust siunama), sest kudumise õpetamine ilma kontaktse juhendamiseta on nagu ... olgu, kuidas oli, selle kadalipu me ühiselt läbisime ning õppisime palju!

Mida me siis koos õppisime ja käsitöö tegemisest järeldasime:

- käsitöö tegemine õpetab püsivust ja sihikindlust, ehk teisisõnu kasvatab tublisti iseloomu, kui tegemist on nii pika projektiga;

- kudumine nõuab palju silmuste arvutamist, mõõtmist, loogikat ja samal ajal ka tehnilisi võtteid, et mõista mustrit ja panna see vajaliku suurusega klappima;

- kuidas toimida siis, kui töösse tuleb viga - iseseisvalt lahenduste leidmine ja otsuste langetamine, millist tulemust oodata;

- mitte anda alla, kui korduvalt tuleb vigu sisse või kohe ei saa aru, vaid proovida ikka edasi;

- tunnistada vigu ja seda, et kõik ei saa, ega peagi olema perfektne; leppida vigadega, mida ei saa muuta;

- aja planeerimine - see kõige riukalikum oskus - kuidas pikka ja ajamahukat ülesannet väikesteks ampsudeks jaotada ning igapäevaselt distsiplineerida end kuduma, et töö õigeaegselt valmis saada;

- koostöö õpetajaga - abi ja lahenduste otsimine otsimine siis, kui enam ei mõista või tuleb ette takistusi, lõng saab otsa (ja poed on kinni) või noorem vend-õde või koduloom rikub töö ära.

Juhendaja: Lisete Lige

LOE JA VAATA LISAKS!

Oooo, hommikupuder, mu õnn / õnnetus!

 Pealkiri tundub ehk veidi, aga just täpselt selliseid eripalgelisi emotsioone peitis endas õpetaja poolt superägedaks voolitud virtuaal toidupraktikumi teema HOMMIKUPUDER!! 

Ülesandeks oli valmistada puder - soolane või magus, toor või keedetud - enda valik! Teine ülesanne oli teha pudrukausist isuäratav pilt, et saaks putru "silmadega süüa".

Kuna igas tunnis tuleb niikuinii tuletada õpilastele iga 15 minuti tagant meelde, et videotunnis võiks kaamera ikkagi olla sisselülitatud ning sisselülitatud kaamerapildist väga tegelikult ei piisa, kui ainuke asi, mida õpetaja näeb, on laelambid ja seinamaalid - ääärmisel juhul siis ka õpilase otsaesist, kulme juba kindlasti mitte - see on liig mis liig! Küll aga oli nii naljakas, kuidas vaid otsaesise nägemisest piisas, et silmata suure kaarega käe langemist otsaesisele või kahe käega peast kinnihoidmist, kui rääkisime veidi päeva ju ikkagi kõige tähtsamast toidukorrast ja mõnusast pudruvariandist. 

Olgu olgu - olid need emotsioonid, kuidas need olid, aga kuskilt nad igatahes oma imeilusad pudrupildid välja vingerdasid ja tegelikult oli ikka ju neid ka, kes putru hea meelega keetsid:) Mõni küll lootis saada "saritrotsija" tiitlit jutuga "kas ma võin ka lihtsalt teha pildi sellest, kuidas ma krõbinatele piima peale valan, ma ei viitsi midagi rohkem teha?" aga õnneks või kahjuks ei allunud õpetaja provokatsioonidele:)

Maitsvat silmadega söömist! 

Hoiatus - pildid võivad tekitada tugevat söögiisu ja neelude suuremat käivitumist :)

Juhendaja distantsilt: Kristiin Sidok

VAATA PILTE!

Distantsõppel valminud tikkpistete katsetustööd

 Distantsõpe, õpilaste kojujäämine ja videovahendusel tundide andma hakkamine tuleb alati äkki, ükskõik kui palju Sa selle peale enne mõelnud ei ole või kui pika etteteatamisajaga otsus vastu võeti. Ikkagi on veider, uutmoodi ja kahetiseid emotsioone tekitav. 

Kohati on nagu tunne, et kõik sujub ja läheb ju kenasti, st siis minu kui aineõpetaja vaatevinklist. Tund saab "antud" ja info edastatud. Seda aga, kuidas ja KAS see info kohale jõudis või mitte, on aga hoopis suuremate küsimärkidega. Justkui nagu tehakse ja toimetatakse ja on kindlasti õpilasi, kellele distantsõpe väga hästi istub ja meeldib, kuid kindlasti on väga palju ka vastupidiseid emotsioone, motivatsiooni lootusetult ärakaotamist ja üles mitte leidmist (noh, see "lumepalliefekt"). 

Meie siis asusime tikkima! Õmblemine jäi pooleli, kuna paljudel kodus masinaid ei ole ning kuna saime just nõelapadjad õmblus proovitöödena valmis, siis tekkis idee just sinna peale tikkimispisteid proovima hakata. Enda arvates oli idee imehea, kuna ise mäletan oma kooliajast, et paljuski just seetõttu ei olnud tikkimine mu meelistehnikatest, kuna kogu aeg pidi tegelema nende mulineeotste korrektselt töö pahemale poolele peitmisega ning see oli tüütu. Siis tekkiski hea, et milleks ometi? Kui tikkida pehme nõelapadja sisse, siis saabki tegeleda vaid tikkimise endaga, kuna kõik mulineeotsad saab pehme vati sisse "unustada ja jätta". Vähemasti tundus, et see vairant sobis kenasti! 

Kokku valmis 6 erinevat pistekatsetust: üherealistest pistetest tikkpiste, ahelpiste ja sõlmpiste ning kaherealistest mähkpiste, linnusilmapiste ja sämppiste. 

Tikkimise lõppedes valisime klassidega lemmikpisteid ja kõige rohkem vihapurskeid tekitavaid pisteid ning peab ütlema, et lemmikuteks osutusid enamasti tikkpiste oma ilus ja lihtsuses, samuti üllatuslikult ka sämppiste ning kõige enam harutamist vajav piste oli sõlmpiste. Seda tihtilugu just seetõttu, et puudusid tööriistakastist võetavad tangid, millega oleks antud sõlm oluliselt valutumalt õnnestunud. 

Aga - vähem juttu, rohkem pilte:)

Juhendaja distantsilt: Kristiin Sidok

Ja need hetked, kuid mõni õpilane saadab pildi sellest, kuidas aeg seiskus, ta sattus hoogu ja ühe lillekese asemel tikiti lillemeri, oeh :)

VAATA VEEL!